MENJAWAB SOALAN KEFAHAMAN
TIP
الأحد، 14 سبتمبر 2008
SOALAN KERTAS 1 SPM
هذه الورقة تحتوي على أربعين سؤالا. أجب عن الأسئلة جميعها.
السؤال 1 – 6 عن المفردات
هات معاني الكلمات التي تحتها خط في الجمل الآتية :
(1) جاءت جميلة إلى حفلة الوداع.
الإجابة : ________________________________
(2) تداوم الممرضات على مساعدة الأطباء.
الإجابة : ________________________________
(3) اضربْ الحديد ما دام حاميا.
الإجابة : ________________________________
هات أضداد الكلمات التي تحتها خط في الجمل الآتية :
(4) كانت سيارة المدير جديدة.
الإجابة : ________________________________
(5) النجاح حليف للطالب المجتهد.
الإجابة : ________________________________
(6) السيارات المحليات أرخص من السيارات المستوردة.
الإجابة : ________________________________
السؤال 7 – 19 عن النحو
استخرج الاسم المبني والاسم المعرب من القطعة الآتية :
إن للفلاح دورا هاما تجاه مجتمعه، فهو الذي لا يطمئن له بال إلا أخصبت أرضه، وهو الذي لا يؤاخذ نفسه أذا ضؤل موسمه الزراعي. ومع ذلك تراه بدأ يتحمل مسئولية بشجاعة وأمل، ويجدد العزم كي يضاعف دخله في العام القادم.
| رقم الأسئلة | الكلمات | الاسم |
| 7 | | |
| 8 | | |
| 9 | | |
| 10 | | |
| 11 | | |
بِين علامة الإعراب للكلمات التي تحتها خط في الجمل الآتية :
(12) حب الوطن من الإيمان.
الإجابة : ________________________________
(13) على الطلبة أن يمارسوا اللغة العربية فى حياتهم.
الإجابة : ________________________________
(14) احتفل الشعب الماليزي يوم الاستقلال الوطني.
الإجابة : ________________________________
(15) النظافة مهمة في حياة المؤمنين.
الإجابة : ________________________________
حول الأفعال في الجمل الآتية إلى جمع مؤنث سالم :
(16) أدِ الأمانة إلى أهله.
الإجابة : ________________________________
(17) انتبهْ إلى شرح المعلم!.
الإجابة : ________________________________
(18) لا تتكلما في المكتبة.
الإجابة : ________________________________
(19) لا تنس نصيحة الوالدين!.
الإجابة : ________________________________
السؤال 20 - 30 عن الصرف
بدلْ كل فعل بين القوسين باسم فاعل مناسب :
(20) استراح ______________ بعد عمله فى الحقل. (زرع)
الإجابة : ________________________________
(21) يدعو ______________ لسلامة معلميهم. (تـعلم)
الإجابة : ________________________________
(22) يعاقب ______________ المجرمين. (قضي)
الإجابة : ________________________________
هات وزنا مناسبا للكلمات التي تحتها خط فى الجمل الآتية :
كان تون حسين بن داتوء عون رئيس الوزراء الماليزي. وله فضل كبير في تنمية البلاد. وقد حقق إنجازات كثيرة في المجاليس السياسي. وكان يحذو حذو أبيه فى قيادة شعبه نحو التقدم السياسي والاقتصادي والاجتماعي والثقافي.
(23) رئيس _____________________
(24) فضل _____________________
(25) إنجازات _____________________
(26) قيادة _____________________
(27) التقدم ______________________
املأ الفراغات الآتية بكلمة مشتقة من الكلمات التي بين القوسين :
(28) إجتنبْْ __________ بترك وسائلها. (عصى)
الإجابة : ________________________________
(29) نَصرَ ____________ في فلسطين. (جهد)
الإجابة : ________________________________
(30) يقبل الله ____________ إلا الشرك. (تاب)
الإجابة : ________________________________
السؤال 31 – 40 عن البلاغة
عين أركان التشبيه فيما يأتي :
(31) الكتب يشبه الصديق في الوفاء.
(32) كأن البخيل شجرة لا تثمر.
(33) الحسد نار تأكل قلب صاحبها.
(34) مشيك سلحفاة في البطء.
| الرقم | المشبه | المشبه به | أداة التشبيه | وجه الشبه |
| 31 | | | | |
| 32 | | | | |
| 33 | | | | |
| 34 | | | | |
ميز بين الجمل الخبرية من الجمل الإ نشائية فيما يأتى :
(35) الثقة بالنفس أساس النجاح .
الإجابة : ____________________________
(36) لا تندمْ على ما فاتك.
الإجابة : ____________________________
(37) الدهر يومان يوم لك ويوم عليك.
الإجابة : ____________________________
استخرج الجناس من العبارات الآتية :
(38) لكل مقام مقال.
الإجابة : ____________________________
(39) العالم العامل خير من العالم الذي لا يفيد أحد بعلمه.
الإجابة : ____________________________
(40) قال تعالى :"فأما اليتيم فلا تقهر وأما السائل فلا تنهر"
الإجابة : ____________________________
Kertas soalan tamat
KARANGAN BAT
الموضوع : التدخين وأضرار
الدُخَانُ أو السِّيجَارَةُ هي مادة من المواد المُسْكِرَةِ الْمُهْلِكَةِ التى تُخَدِّرُ العقول وتفسدها بتعاطيها وإدمانها. وهى أيضا تضر الصحة البدنية وتسبب الضعف والخمول وتزيل مناعة الحيوية البدنية التي تنقل مدمنيها تدريجيا. والغريب العجيب , أنه يباع بكثرة في الدكاكين والحوانيت بمختلف أنواعه كمثل " وينستون " و " دانهيل " و " وغير ذلك
وجدير بالذكر أنّ أكثر المُدَخِّنِينَ هم أبناء البلاد رجالا ونساء ، وهم ينفقون أموالهم بإسراف وتفريط للحصول على السجائر المفسدة الخطيرة الفتاكة التى تدفعهم إلى إضاعة طاقاتهم الجبارة لتنمية البلاد فى المستقبل لأنهم أجيال منشودون وعلى أكتافهم مسئوليّة عظيمة عن تقدّم البلاد فى شتّى المجالات.
لقد اكتشف الأطباء في الوقت الحاضر على أن في السجائر سُمَّيْنِ خَطِيرَيْنِ هما سُمُّ النِّيكوتين و سم القطران وكلاهما يقتلان المُدَخِّنِينَ بِبُطءٍ. ولقد مات كثير من الناس بسبب هذه المادة القبيحة النجسة. وكذلك هذه المادة تجعل مدمنيها متعرضين لارتكاب الجرائم الأخرى كالسرقة والغصب والزنا والقتل وما إلى ذلك حرصا للحصول على هذه الموادّ السامّة مما يؤدى إلى تفكك على سلامة البلاد وأمنها .
وقد أنفقت الحكومة الماليزية ميزانية كبيرة فى سبيل مكافحة هذه العادة السيئة وإنقاذ مدمنيها وإعادتهم إلى سبيل الرشاد. وقد دعت الحكومة شعبها إلى ترك التدخين و أنشأت الإعلانات واللافتات والشعارات مثل (( ممنوع التدخين )) , (( قل : لا أريد التدخين )) , (( شربة واحدة تؤدي إلى الندامة الخالدة )) و ما شابه ذلك.
كما تلعب وزارة التربية الماليزية دورا فعالا لمكافحة ومحاربة هذه المنكرات من تسربها في أبنائنا الطلبة والطالبات بالمؤسسات التربوية في أقطار البلاد. وذلك بإنشاء النوادي والأنشطة اللاصفية عبر برامجها المخططة المنظمة كإقامة المحاضرات لتوعية الطلبة والطالبات مدى خطر الدخان والتدخين.
إضافة إلى ذلك أن جمعية الآباء والمعلمين تلعب دورا كبيرا في تنظيم وتخطيط البرامج المناسية للطلبة والطالبات وأولياء الأمور بنقل المعلومات المتعلقة بالدخان والتدخين والسجائر ومدى خطرها على الطلبة خاصة وعلى المجتمع عامة. وعلى الجهات المعنيّة من الأسرة والمجتمع والحكومة المحلّيّة والفدراليّة والمنظّمة اللاحكوميّة أن تمدّ يد العون والمساعدة للحفاظ على سلامة البلاد وأبنائها من هذه البلوى.
وجدير بالذكر أنّ أكثر المُدَخِّنِينَ هم أبناء البلاد رجالا ونساء ، وهم ينفقون أموالهم بإسراف وتفريط للحصول على السجائر المفسدة الخطيرة الفتاكة التى تدفعهم إلى إضاعة طاقاتهم الجبارة لتنمية البلاد فى المستقبل لأنهم أجيال منشودون وعلى أكتافهم مسئوليّة عظيمة عن تقدّم البلاد فى شتّى المجالات.
لقد اكتشف الأطباء في الوقت الحاضر على أن في السجائر سُمَّيْنِ خَطِيرَيْنِ هما سُمُّ النِّيكوتين و سم القطران وكلاهما يقتلان المُدَخِّنِينَ بِبُطءٍ. ولقد مات كثير من الناس بسبب هذه المادة القبيحة النجسة. وكذلك هذه المادة تجعل مدمنيها متعرضين لارتكاب الجرائم الأخرى كالسرقة والغصب والزنا والقتل وما إلى ذلك حرصا للحصول على هذه الموادّ السامّة مما يؤدى إلى تفكك على سلامة البلاد وأمنها .
وقد أنفقت الحكومة الماليزية ميزانية كبيرة فى سبيل مكافحة هذه العادة السيئة وإنقاذ مدمنيها وإعادتهم إلى سبيل الرشاد. وقد دعت الحكومة شعبها إلى ترك التدخين و أنشأت الإعلانات واللافتات والشعارات مثل (( ممنوع التدخين )) , (( قل : لا أريد التدخين )) , (( شربة واحدة تؤدي إلى الندامة الخالدة )) و ما شابه ذلك.
كما تلعب وزارة التربية الماليزية دورا فعالا لمكافحة ومحاربة هذه المنكرات من تسربها في أبنائنا الطلبة والطالبات بالمؤسسات التربوية في أقطار البلاد. وذلك بإنشاء النوادي والأنشطة اللاصفية عبر برامجها المخططة المنظمة كإقامة المحاضرات لتوعية الطلبة والطالبات مدى خطر الدخان والتدخين.
إضافة إلى ذلك أن جمعية الآباء والمعلمين تلعب دورا كبيرا في تنظيم وتخطيط البرامج المناسية للطلبة والطالبات وأولياء الأمور بنقل المعلومات المتعلقة بالدخان والتدخين والسجائر ومدى خطرها على الطلبة خاصة وعلى المجتمع عامة. وعلى الجهات المعنيّة من الأسرة والمجتمع والحكومة المحلّيّة والفدراليّة والمنظّمة اللاحكوميّة أن تمدّ يد العون والمساعدة للحفاظ على سلامة البلاد وأبنائها من هذه البلوى.
NAHU TG 4
خلاصة القواعد العربية
| عدد | الموضوع | الأمثلة والتوضيح | ||||||||||||||||||||||||
| 1 | الجملة المفيدة Jumlah yg difahami الجملة غير المفيدة tdk lengkap | محمد طالب مجتهد. الحذاء والجورب والقلنسوة. | ||||||||||||||||||||||||
| | جملةاسمية dimulakan dgn kata nama | ماليزيا حققت استقرار البلاد وسلامتها. «زيدٌ أبُوه قائمٌ». | ||||||||||||||||||||||||
| | جملة فعليةdimulakan dgn kata kerja | حَقَّقَتْ ماليزيا استقرار البلاد وسلامتها. « قام زيدٌ أمام المنصة». | ||||||||||||||||||||||||
| 2 | النكرة Umum المعرفةKhusus ( ا ل / إضافة) | مدرسةٌ / عامٌ المدرسةُ / إدارةُ المدرسةِ | ||||||||||||||||||||||||
| 3 | اسم الإشارة وهذا. هذه، وهذان وهاتان :أولاء وهؤلاء تلك ، أولئك | هذه الحديقةُ ذاتَ بهجةٍ. أولئك هم الفائزون. قوله تعالى : إن هذه أمتكم. قوله تعالى : قال هؤلاء بناتي قوله تعالى : { أولئك أصحاب الجنة خالدين فيها) | ||||||||||||||||||||||||
| | الاسم الموصول الذي ، التي ، اللذان ، اللتان ، اللذين ، اللتين ، الذين ، الألى ، اللاتي ، اللائي | محمد الطالب الذي نال الجائزة الأولى في المسابقة أ َينَ الطالِــبانِ ِالذانِ نجحا في الامتحان | ||||||||||||||||||||||||
| 4 | 1-المبني من الأفعال Kata kerja tidak berubah baris akhirnya 2-المبني من الأسماء Kata nama tidak berubah baris akhirnya | 1-فعل ماض ( ذهبَ : فعل ماضي مبني على الفتح الأمر( إذهبْ إلى المصلى )المضارع المتصل بنون النسوة : النساء يذهبن إلى المدرسةِ .. 2-الضمير: هوَ /اسم موصول: الذي / اسم إشارة : هذه الشرط : منْ /الظرف : فوقَ | ||||||||||||||||||||||||
| 5 | المعرب من الأسماء Kata nama yang berubah baris akhirnya | طالبٌ (مرفوع بالضمة) /طالبًا(منصوب بالفتحة /طالبٍ (مجرور بالكسرة ) | ||||||||||||||||||||||||
| | المعرب من الأفعال Kata kerja yang berubah baris akhirnya | يقومُ (مرفوع بالضمة) أن يقومَ (منصوب بالفتحة) لم يقمْ (مجزوم بالسكون) | ||||||||||||||||||||||||
| 6 | المبتدأ (Subjek/benda) الخبر(Prediket/cerita) | ماليزيا دولة صناعية / المُجْتَهِدُ ناجِحٌ ماليزيا دولة صناعية / الكُسالى رَاسِبُونَ | ||||||||||||||||||||||||
| | أنواع الخبر 1-خبر مفرد 2-خبر جملة اسمية / فعلية 3-خبر شبه جملة | Jenis-jenis khabar 1-«هذا جدارٌ» «زيدٌ قائمٌ» 2-جملة اسمية«زيدٌ أبُوه قائمٌ»؛جملة فعلية «زيدٌ قام أبوه»؛ 3- زيد في المدرسة / القلم فوق المكتب. | ||||||||||||||||||||||||
| 7 | الفاعل(Pembuat) | بذل الطالبُ قصارى جهده للحصول على النجاح الطالبُ : مرفوع بالضمة وهو فاعل | ||||||||||||||||||||||||
| 8 | نائب الفاعل المبني للمعلوم Diketahui pelakunya فَعَلَ - فَعَلَتْ يَفْعَلُ - تَفْعَلُ المبني للمجهول Tidak diketahui pelakunya. فُعِلَ - فُعِلَتْ يُفْعَلُ- تُفْعَلُ | المبني للمعلوم المبني للمجهول سرق اللص المنزل سُِرقَ المنزلُ فتح الحارس المدرسة فُتِحَتْ المدرسَةُ عَاقَبَ الرئيسُ المسيءَ عُوْقِبَ الْمُسيءُ فَتَحَ محمدٌ البابَ فُتَِحَ البابُ | ||||||||||||||||||||||||
| 9 | كان وأخواتها Membariskan depan(rafa’) pada mubtada’ dan atas(nasab) pada khabarصارَ /أَصْبَحَ أَمْسى وأضحى وظَلّ وباتَ وما زالَ وما فَتِئَ وما انْفَكَّ ومَا بَرِحَ ومَا دامَ وليس. | كان الطالبُ مجتهدًا ( الطالبُ: مرفوع بالضمة اسم كان ) أصبح محمدٌ رئيسَ الوزاءِ ( رئيسَ: خبر اصبح منصوب بالفتحة وهو مضاف .الوزراءِ : مضاف إليه مجرور بالكسرة) مازال محمدٌ مجتهداً ( محمدٌ: اسم مازال مرفوع بالضمة) | ||||||||||||||||||||||||
| 10 | إن وأخواتها Membariskan atas(nasab) pada mubtada’ dan depan(rafa’) pada khabar «أَنَّ» و«كأنّ» و«لكنَّ» و«ليت» و«لَعَلَّ». | إن الطالبَ مجتهدٌ( الطالبَ : اسم إنَّ منصوب بالفتحة) كأنَّ المدرسةَ قصرٌ جميلٌ(المدرسةَ : اسم كأنَّ منصوب بالفتحة) لعَّلَ الجَوَّ باردٌ ( باردٌ : خبر لعلَّ مرفوع بالضمة) إنَّ وعدَ اللهِ قريبٌ ( إنَّ : من النواسخ مبني على الفتح وعد َ : اسم إنَّ منصوب بالفتحة وهو مضاف. اللهِ : مضاف إليه مجرور بالكسرة . قريبٌ : خبر إنَّ مرفوع بالضمة.) | ||||||||||||||||||||||||
| 11 | مصادر الأفعال الثلاثية 1- الغالب فيما دل على حرفةkerjaya أَو شبهها أَن يكون على وزن ((فِعالة)) مثل: تجارةٌ، حدادةٌ، خياطةٌ.. وِزارة، نِيابةٌ، إِمارةٌ، زعامةٌ. إلخ. 2- الغالب فيما دل على اضطرابcemas أَن يكون على وزن ((فَعَلان)) مثل فوَران، غلَيان، جولان، جيشان إلخ. 3- الغالب فيما دل على امتناعkeengganan أَن يكون على وزن ((فعال)) مثل: إِباء، جِماح، نِفار، شراد.. إلخ. | 4- الغالب فيما دل على داءٍpenyakit أَن يكون على وزن ((فُعال)) مثل: زُكامٌ ، صُداعٌ، دُوارٌ. 5- الغالب فيما دل على سيرperjalanan أَن يكون على وزن ((فعيل)) مثل: رحيلٌ، رسيمٌ، ذميلٌ. 6- الغالب فيما دل على صوتsuara أن يكون على وزن ((فُعال)) أَو ((فَعيل)) مثل: عُواءٌ، نُباحٌ، مُواءُ، زئيرٌ، نهيقٌ، أَنينٌ. 7- الغالب فيما دل على لونwarna أَن يكون على وزن ((فُعْلة)) مثل: صفْرةٌ، خضرةٌ، زرقةٌ. فرح-يفرح- فَرَحٌ / ذَهَبَ-يَذْهَبُ- ذِهَابٌ / كتب: ِكتَابَةٌ | ||||||||||||||||||||||||
| 12 | الفعل ووزنه Timbangan | Merujuk kpd ف ع ل dan huruf yg ditambah | ||||||||||||||||||||||||
| 13 | الفعل اللازم Tiada) مفعول به) | اشترك محمود في رحلة تعلمية إلى العاصمة | ||||||||||||||||||||||||
| | الفعل المتعدي ada) مفعول به) | عليك أن تغسل الثيابَ بنفسك قرأنا الجريدةَ كلَّ يومٍ | ||||||||||||||||||||||||
| 14 | الاسم الجامد X dibina dari fiel | مثل نوبةٌ / مهارةٌ ... | ||||||||||||||||||||||||
| | الاسم المشتق(Dibina dari fiel) 1-اسم الفاعل pembuat bagi sesuatu perbuatan 2-اسم المفعول Perbuatan itu dilakukan ke atasnya 3- الصفة المشبهة isim fael sifat yg serupa dgn 4- اسم التفضيل Perbandingan antara 2 perkara 5-اسم المكان Kata nama terbitan yg menunjukkan tempat 6-اسم الزمان Kata nama terbitan yg menunjukkan masa 7-اسم الآلة Nama alat | 1- قاتلٌ- تاجرٌ- عادلٌ – مُؤلِّفٌ- مجاهِدٌ K.kerja 3 huruf dibina pd wazan فاعل dan k.kerja lebih 3huruf dibina pd wazan مفعِلٌ 2- مقتولٌ- مفهومٌ- مكروهٌ – مقدَّسٌ – مُنْقَطَعٌ K.kerja 3 huruf dibina pd wazan مفعول dan k.kerja lebih 3huruf dibina pd wazan مفعَلٌ 3- 1-فَعِلٌ : فَرِحٌ/ 2-أفعلٌ: الأحمرٌ 3-فعلان:العطشانُ 4- أَفْعَلُ : أحسنُ /أَسْوَأُ/ أفضلُ/أعظَمُ 5- مفعلٌ : مولِدٌ 6- مفعلٌ : ملعَبٌ 7-1-مفعال : مِفْتَاحٌ /مِحْرَاثٌ 2- مفعلٌ :مِعْوَلٌ /مقصٌّ 3- مفعلةٌ :مكنسةٌ /مسطرةٌ | ||||||||||||||||||||||||
| 15 | مصادر من الأفعال المزيدة. Ditambah satu huruf v اَفْعَلَ - اِفْعَالٌ v فَعَّلَ - تَفْعِيْلٌ v فَاعَلَ - مُفَاعَلَةٌ Ditambah Dua huruf v افْتَعَلَ - ِافْتِعَالٌ v اِنْفَعَلَ - اِنْفِعَالٌ v اَفْعَلَ - اِفْتِعَالٌ v تَفَاعَلَ - تَفَاعُلٌ v تَفَعَّلَ - تَفَعُّلٌ Ditambah tiga huruf v اِستَفْعَلَ - استِفْعَالٌ | Masdar adalah berdasarkan wazan yg tetap اخْرَجَ – اخراجٌ أنبت – انباتٌ أكرم - أكرامٌ سمَّعَ – تَسْميْعٌ بلَّغَ – تبليغٌ قسَّمَ - تقسيمٌ قَابلَ – مقابلةٌ حارب – محاربة ناقشَ - مناقشةٌ اجتمعَ – اجتماعٌ استمَعَ - استِمَاعٌ انكسرَ – انكسارٌ انبسط - انبسَاطٌ احمرَّ - احمرارٌ اصفرَّ - اصفِرَارٌ تبادَلَ – تبادلٌ تَسَامَحَ - تَسَامُحٌ تَكبَّرَ – تكبُّرٌ تَفَكَّرَ - تَفَكُّرٌ استغفر – اِستِغفارٌ استبدلَ – اِستِبْدَالٌ | ||||||||||||||||||||||||
| 16 | المنصوبات | علامات النصب -الفتحة ( َ ً )Nama mufrad المسلمَ - الياء ( ين 2 org / ينR.Lelaki) المسلمَيْنِ / المسلمِيْنَ -الألف ( ا )Isim 5 ( أباك ) - حذف النون Fiel 5 أن يكتبوا | ||||||||||||||||||||||||
| | -المفعول به | تَنَاوَلْتُ الفُطُوْرَ (منصوب بالفتحة لأنه مفعول به) دعتْ فاطمةُ الطالباتِ (الطالباتِ :مفعول به منصوب بالكسرة لأنه جمع مؤنث سالم ) | ||||||||||||||||||||||||
| | -المفعول به الثاني) (2 maf’ul | اعطى المديرُ الفائزين الهدايا | ||||||||||||||||||||||||
| | -المفعول المطلق(masdar dr fiel) | وكلَّمَ اللهُ مُوسى تكليماً | ||||||||||||||||||||||||
| | -المفعول لأجله(sebab) | اَذْهَبُ إلى المدرسةِ طلبًا للعلمِ | ||||||||||||||||||||||||
| | -المفعول معه(yg menyertai) (و) | يفرح أحمد وهديتَه | ||||||||||||||||||||||||
| | -المُنَادَى(Yg diseru) | يا عبدَ الرحمن / يا طلاباً / | ||||||||||||||||||||||||
| | -الحَال(Keadaan) | رجع الطالب إلى بيته مسروراً / رجعوا مسرورين | ||||||||||||||||||||||||
| | -المُسْتَثْنَى(Pengecualian) | نجح الطلاب إلا محمداً / عرفت أفراد أسرته إلا أختَه | ||||||||||||||||||||||||
| 17 | التَوَابِعُ | (Mengikuti hukum sebelum) | ||||||||||||||||||||||||
| | *العطف (أو/ أم / و/ ثمَّ/ حتى /ف/بل penyambung | قرأ الطالبُ والمدرسُ الكتابَ | ||||||||||||||||||||||||
| | *البدل ( المطابق /البعض من الكل/ الاشتمال) penjelasan | قام الأستاذُ عبدُ الله قام محمدٌ الليلَ ثلثَهُ أعجبني الطالبُ خُلُقُهُ | ||||||||||||||||||||||||
| | *النعت ( نعت حقيقي / نعت سببي) sifat | حقيقي :كتب الولدُ الصالحُ الرسالة سببي : قابلتُ الطالبَ الصالح أخوه | ||||||||||||||||||||||||
| | *التوكيد) pengukuhan (1- توكيد لفظي (تكرار الاسم/الفعل) 2-توكيد معنوي نفس/عين/جميع ....) | 1- لا تتكلمْ مع الغَريبِ الغَريبِ 2- قام محمد نفسه بتربية الدواجن | ||||||||||||||||||||||||
| 18 | الحروف وأنواعها | Huruf dan jenisnya. | ||||||||||||||||||||||||
| | #الجر( في، عن، على، من، إلى) | يقع السوق المركز في كولا لومفور عاصمة ماليزيا | ||||||||||||||||||||||||
| | #العطف (و ، أو،أم،لا،بل،حتى) | محمد وإبراهيم صديقان حميمان | ||||||||||||||||||||||||
| | #النصب ( أن،لن،إذن،كي،ف) | أريد أن أناقشَ معك | ||||||||||||||||||||||||
| | #الجزم (لم،لما،ل،لا) | لم يلدْ ولم يولدْ | ||||||||||||||||||||||||
| | #القسم(و،ب،ت والله،وبالله) | واللهِ لاجتهد في الدروس | ||||||||||||||||||||||||
| | #الإستفهام (الهمزة-أ-،هل، متى) | هلْ تجدُ مثل هذا السوق في ولايتكَ؟ | ||||||||||||||||||||||||
| | #النداء(يا، أي، أ ) | يا محمدُ! لا تلعبْ | ||||||||||||||||||||||||
| | #الإستثناء (إلا، غير، سوى) | لا يذهبُ الموظفون إلى السوق إلا في الاستراحة | ||||||||||||||||||||||||
| 19 | المجرورات | Majrur : Baris bawah( ِ / ٍ / ي / َ ....) مجرور بالكسرة : إلى المدرسةِ مجرور بالياء : من الطالبَيْنِ مجرور بالكسرة المقدرة : إلى المستشفى –مجرور بالكسرة المقدرة | ||||||||||||||||||||||||
| | · بحرف الجر (إلى ،من ،على ... | يذهب محمد إلى الإدارةِ ( الإدارةِ: مجرور بالكسرة ) | ||||||||||||||||||||||||
| | · بالإضافة(ظرف/اسم) | المرسمُ فوق المكتبِ يلعب مصطفى كرة القدم في ملعب المدرسةِ | ||||||||||||||||||||||||
| | · التوابع للمجرورات | ذهب عبد الكريم إلى إدارةٍ جديدةٍ | ||||||||||||||||||||||||
| 20 |
| | ||||||||||||||||||||||||
| | -1المدح (نعم) pujian | نِعْمَ الرجلُ محمد Sebaik-baik | ||||||||||||||||||||||||
| | -2الذم (بئس) kejian | ِبئْسَ العدوُ الشيطان Sejahat-jahat | ||||||||||||||||||||||||
| | -3التعجب (ما أفعل) taajub | ما أجمَلَ السماءَBetapa cantiknya langit | ||||||||||||||||||||||||
| 21 | التمييز | Penjelasan ttg kadar/had/bil/jarak.. | ||||||||||||||||||||||||
| |
| المسافة بينهما 170 كيلو مترًا | ||||||||||||||||||||||||
| |
yg difahami ( pengalaman... | تعجَّبَ السياحُ بِعَاصِمَتِنَا تَقَدُّمًا وحَضَارَةً | ||||||||||||||||||||||||
| 22 | العدد والمعدود 3-10 (ثلاثة أقلامٍ) 13-14 (أربعة عشر قلمًا) 21-99 (واحد وعشرون قلمًا) 100/1000 ( مائة قلمٍ) | 1- أستاذٌ واحدٌ / أستاذةٌ واحدةٌ 2-الطالبَانِ / الطالبتَانِ 3- ثلاثةُ طلابٍ / ثلاثُ طالِبَاتٍ 3-أحد عشرَ أستاذاً / إحدى عشرةَ طالبةً 4- اثنا عَشرَ طالباً / اثنتا عشرةَ طالبةً 5- ثلاثةَ عشرَ طالباً / ثلاث عشرة طالبةً 5-واحد وعشرون طالباً/ واحدة وعشرون طالبةً 6- مائةُ طَالِبٍ/ ألفُ طالبةٍ / ثلاثةُ آلافِ جندٍ | ||||||||||||||||||||||||
| 23 | الإعلال membuang huruf illah atau menggantikanu dgn huruf illah lain/meletak baris mati (sukun)dalam sesuatu perkataan الإبدال Menggantikan sesuatu huruf dengan huruf yang lain dlm sesuatu perkataan. |
| ||||||||||||||||||||||||
| 24 | الممنوع من الصرف § فُعَلُ : عُمَرُ § أفعل :أَحْمَدُ § فعلان : سلمان، § علم اعجمي : أسماعيل § علم مؤنث : زينب § علم مركب : كوالا لومفور § صفة على وزن أفعل/ فعلاء – أَحْسِن /حَسْنَاء فعلان – جَوْعَان § منتهى الجموع – أَمَاكِن § اسم افعلاء – أَصْدِقَاءُ § اسم فعلى – ذِكرى | مرفوع بالضمة (بنى اسماعيلُ الكعبةَ، عمرُ هو من الخلفاء الراشدين.) منصوب ومجرور بالكسرة 1- يذهب الحجاج إلى مكَّةَ ، 2- سمعتُ هذه القِصةَ مِن عُمَرَ) جَعَلَ اللهُ الصبرَ بُشرى للمؤمنين
يعيشُ البدوُ في صحراءَ واسعةٍ
تزداد الشوارعُ في الأعيادِ بمصابيحَ مختلفةِ الألوانِ
| ||||||||||||||||||||||||
| 25 | الفعل الصحيح ( اويTiada huruf illah( فإذا لم يكن أحدُ حروفِه الأصلية حرف علة، نحو: شرب – رجع : فعل صحيح والفعل المعتل ( اويAda huruf illah( إذا كان أحد حروف الفعل الأصلية حرف علّة سُمّي [فعلاً مُعتلاً] نحو: [باع - وقف - رضي - رمى] | 1-حرفُ العلة صدراً له نحو: وقف - ورد... مِثالاً. 2- وإذا كان في وسطه، نحو: قال - باع... سمَّوْه: أجوف.3- وإذا كان في آخره، نحو: رمى- دعا... سمَّوْه: ناقصاً.4- فإذا اقترن حرفا علة في الفعل، نحو: روى- طوى... سمَّوْه: لفيفاً مقروناً.وإذا افترقا، نحو: وفى - وعى... سمَّوْه: لفيفاً مفروقاً.. ثم إذا كان هذا الصحيح فيه همزة سمَّوْه مهموزاً، نحو: أخذ-سأل-بدأ..وإذا كان فيه حرف أصلي مكرّر، سمَّوْه مضاعفاً، نحو: مرّ - زلزل... | ||||||||||||||||||||||||
| 26 | اتصال الضمائر بالأفعال Gantinama + fiel * ضمائر رفع متصلة (ت – نا – ا – وا – ي – ن ) * ضمائر نصب متصلة ( ي – نا – ك- ه/ها/هما/هم/هن) | الضمير المنفصل :gantinama diri yang disebut berasingan dan tdk bersambung dgn perkataan lain الضمير المتصل :Kata nama ganti diri yang ditulis bersambungan dgn perkataan lain سمع+انتم= سمعتم/ اشكر+ انت= أشكرك هنَّ + حضر = يحضرنَ | ||||||||||||||||||||||||
| 27 | الأفعال الخمسة تفعلون : وما الله بغافل عما تفعلون يفعلون: هم يعملون بإخلاص. تفعلان: أنتما تعملان الواجب يفعلان: الجنديان يجاهدان في سبيل الله . تفعلين: أنت تساعدين والدتك | تفعلون =مرفوع بثبوت النون لن تنالوا البر حتى تنفقوا مما تحبون لن تنالوا :منصوب بحذف النون الطلاب لم يذهبوا إلى السنيما لم يذهبوا : مجزوم بحذف النون | ||||||||||||||||||||||||
| 28 | الاسماء الخمسة o أب أخ حم فم ذو مرفوع: أبوك ، أخوك ، حموك ، فوك ، ذو علم . منصوب : أباك ، أخاك ، حماك ، فاك ، ذا علم مجرور: أبيك ، أخيك ، حميك ، فيك ، ذي علم . | 1.وصل أبُوك من السفر أبوك : مرفوع بالواو لأنه من الأسماء الخمسة، 2.صافحتُ حماك حماك: منصوب بالألف لأنه من الأسماء الخمسة ، 3.التقيت بذي فضل بذي : مجرور بالياء لأنه من الأسماء الخمسة | ||||||||||||||||||||||||
| 29 | المقصوروالمنقوص والممدود · المقصور (...ى) سلمى، موسى يرفع وينصب ويجر بالعلامات الإعرابية المقدرة. | جاء الفتى . رأيت الفتى . مررت بالفتى جَاءَ الفَتىَ، الفتى: فاعلٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعِهِ الضّمّةُ المقدّرةُ على الألفِ للتّعذّرِ. رأيْتُ الفَتىَ، الفتى:مفعولٌ به منصوبٌ وعلامةُ نصبِه الفتحةُ المقدّرةُ على الألفِ للتّعذّرِ.
| ||||||||||||||||||||||||
| | · المنقوص (...ي) يرفع ويجر بالعلامات الإعرابية المقدرة وينصب بالفتحة الظاهرة. | القاضي، المحامي- الساعي القاضي- المعتدي جاءَ القاضي، القاضي: فاعلٌ مرفوعٌ وعلامةُ رفعِهِ الضّمّةُ المقدّرةُ على الياءِ للثّقلِ. رأيّتُ القاضيَ يحكمُ بينَ النّاسِ، القاضيَ: مفعولٌ بِهِ منصوبٌ وعلامةُ نصبِهِ الفتحةُ الظّاهرةُ على آخرِهِ. | ||||||||||||||||||||||||
| | · الممدود (...اء) هو اسمٌ ينتهي بهمزةٍ مسبوقةٍ بألفِ مدٍّ زائدة: صحراءٌ- بناءٌ. يرفع وينصب ويجر بالعلامات الإعرابية الظاهرة. | الأغنياء، عفراء ، بيضاء ركبنا سيارةً بيضاءَ : منصوب بالفتحة ينفق الأغنياءُ على الفقراء : مرفوع بالضمة الجمل يعيش في الصحراءِ : مجرور بالكسرة. |
الورقة الاولى BAT KERTAS 1
| الرقم | الموضوع | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| | نحو: السؤال7-19 | | | | | |
| 1 | الجملة المفيدة | √ | | | √ | |
| 2 | النكرة والمعرفة | | | | | |
| 3 | اسم الإشارة والاسم الموصول | | | | | |
| 4 | المبني من الأفعال والأسماء | | | | | |
| 5 | المعرب من ألسماء والأفعال | √ | √ | | | |
| 6 | المبتدأ والخبر | | | √ | | |
| 7 | الفاعل ونائبه (مجهول/معلوم) | √ | | | √ | |
| 8 | كان وأخواتها | | | | | |
| 9 | إن وأخواتها | | | | | |
| 10 | المنصوبات (1) | | | | | |
| 11 | المنصوبات (2) | | | | | |
| 12 | التوابع | | √ | | √ | |
| 13 | الحروف | | | | | |
| 14 | المجرورات | | | | | |
| 15 | التمييز | | | √ | | |
| 16 | العدد والمعدود | | | | √ | |
| 17 | الممنوع من الصرف | | √ | √ | | |
| 18 | الاعراب | | √ | √ | √ | |
| | صرف:السؤال20-30 | | | | | |
| 19 | المصادر الثلاثية | √ | √ | √ | √ | |
| 20 | الفعل ووزنه | | √ | √ | √ | |
| 21 | الفعل اللازم والفعل المتعدى | | | | | |
| 22 | الجامد والمشتق | √ | √ | √ | √ | |
| 23 | مصادر الأفعال المزيدة | | | √ | √ | |
| 24 | الإعلال والإبدال | | | | | |
| 25 | الفعل الصحيح والفعل المعتل | | | | | |
| 26 | اتصال الضمائر بالأفعال | | | | | |
| 27 | الأفعال الخمسة | | | | | |
| 28 | الأسماء الخمسة | | | | | |
| 29 | المقصور والمنقوص والممدود | √ | | | | |
الورقة الثانية 2 BAT KERTAS
| الرقم | الموضوع | 2004 | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 |
| | NAHU | | | | | |
| 1 | الجملة المفيدة | | | | | |
| 2 | النكرة والمعرفة | | | | | |
| 3 | اسم الإشارة والاسم الموصول | | | | | |
| 4 | المبني من الأفعال والأسماء | | | | | |
| 5 | المعرب من ألسماء والأفعال | | | | | |
| 6 | المبتدأ والخبر | | | | | |
| 7 | الفاعل ونائبه (مجهول/معلوم) | | | | | |
| 8 | كان وأخواتها | | | | | |
| 9 | إن وأخواتها | | | | | |
| 10 | المنصوبات (1) | | | | | |
| 11 | المنصوبات (2) | | | | | |
| 12 | التوابع | | | | | |
| 13 | الحروف | | | | | |
| 14 | المجرورات | | | | | |
| 15 | التمييز | | | | | |
| 16 | العدد والمعدود | | | | | |
| 17 | الممنوع من الصرف | | | | | |
| 18 | الاعراب | | | | | |
| | SARAF | | | | | |
| 19 | المصادر الثلاثية | | | | | |
| 20 | الفعل ووزنه | | | | | |
| 21 | الفعل اللازم والفعل المتعدى | | | | | |
| 22 | الجامد والمشتق | | | | | |
| 23 | مصادر الأفعال المزيدة | | | | | |
| 24 | الإعلال والإبدال | | | | | |
| 25 | الفعل الصحيح والفعل المعتل | | | | | |
| 26 | اتصال الضمائر بالأفعال | | | | | |
| 27 | الأفعال الخمسة | | | | | |
| 28 | الأسماء الخمسة | | | | | |
| 29 | المقصور والمنقوص والممدود | | | | | |
